Arxivat per a gener, 2010

Del papel de las microempresas en la sociedad red

Nunca dejará de sorprenderme. De las 635.455 empresas activas en Catalunya en 2008 un total de 591.195 (93,2%) eran microempresas y tenían menos de 10 empleados (incluyendo los autónomos), 34.835 entre 10 y 50 empleados, 6.201 entre 51 y 200, y 2.494 con más de 200 empleados. Es cierto; una simple multiplicación nos indica que las “empresas de gran dimensión” acogen como mínimo a 500.000 personas, y por tanto hace falta cuidarlas, pero por qué a unas tanto y a otras tan poco? Seguro que no estamos apostando por políticas del siglo pasado cuando los términos de empresa y sociedad red ni siquiera se habían acuñado?

Está de moda hablar de las ideas de Ronald H. Coase sobre las razones por las que en determinadas circunstancias derivadas del coste de las transacciones (explicadas por Atonio Toca) aparece la empresa como organización óptima para operar en el mercado con menores costes que el intercambio directo entre los agentes. Y está de moda sobre todo por que en teoría los costes de transacción -sin tener en cuenta los ambientales- se han reducido mucho con la adopción de las plataformas digitales de comunicación, con lo que parecería que las redes de microempresas tendrían que tener más importancia en los planes económicos del gobierno de turno.

La economía del conocimiento es la economía de la empresa red, y las microempresas podría ser el entorno ideal para hacer florecer este nuevo modelo económico. Tal y como propone Maite Darceles en su Guía para la Transformación, deberíamos aligerar el peso de las estructuras y dar el protagonismo a las personas aumentando su capacidad de decisión.

Pero no. Mi percepción es que estas 500.000 microempresas de Catalunya no son tenidas en cuenta más que como un número más en la estadística de creación de empresa. Me duele que estas 500.000 microempresas, que en el fondo son personas, sean consideradas como el sector de las peluquerías con un cierto deje despectivo. Cierto es que estas empresas no son hasta ahora internacionales, no crean muchos puestos de trabajo ni se convertirán en grandes empresas tractoras del país. Si bien en estas empresas se inyectan fondos públicos para crearlas (a base de viveros, asesoramiento sobre el plan de empresa, etc…), se hace poco o nada para evitar que el 40% de ellas muera prematuramente antes de los dos años. Están en tierra de nadie. Desde la administración relacionada con Treball-Trabajo se impulsa su nacimiento para luego abandonarlas, desde Industria+Innovación ni las ven por ser todavía demasiado pequeñas (si no son tecnológicas), y en Asuntos Sociales y similares se ocupan de ellas tras su óbito prematuro. Y siguen sin dar crédito las entidades bancarias, en sentido literal y figurado.

Y sin embargo estas microempresas (no todas, es cierto) tienen una cualidad que las hace diferentes de las 500.000 personas asalariadas (no todas, también es cierto) en “empresas de gran dimensión”. Estas personas poseen un espíritu emprendedor que las lleva a intentar una y otra vez establecerse por su cuenta, ser sus propios jefes, ganarse cada día la vida, enfrentarse a retos administrativos, financieros, de organización, de mercado, y con una mínima experiencia seguir adelante. Y muchas de ellas lo hacen de manera vocacional, para trabajar en aquello que les apasiona, o para defender el patrimonio que sus antecesores consiguieron reunir con mucho esfuerzo.

Yo me pregunto, quién está ayudando a estas empresas? Por qué no consideramos la ayuda al empresario o empresaria autónomos como una función social? Al fin y al cabo, el coste del cierre de una microempresa va mucho más allá del paro (cuando lo tengan). El entorno está cambiando radicalmente y las microempresas tienen problemas para adaptarse. No disponen de estrategia de adaptación al medio digital, ni de tiempo ni en general formación en gestión empresarial para llevarla a cabo.

Cómo hacer que trabajen en red y sobre la red para conseguir dimensión sin necesariamente compartir NIF? Cómo conseguir que dediquen un tiempo a la formación? Cómo incrementar su autoestima? Como convencerlas para que definan una estrategia conjunta dando visibilidad a sus complementariedades y diluyendo sus miedos a cooperar y compartir?

Hasta aquí he hablado de inmigrantes digitales, seguramente los pocos que leéis este post. Si a nosotros nos cuesta entrar en esta nueva economía de la empresa-red, para los jóvenes nativos digitales que mantendrán nuestras pensiones a partir de los 67 años (con un poco de suerte) será del todo natural. Estaremos preparados para hacer frente a sus necesidades y ayudarlos a proyectar sus inquietudes y convertirlas en futuros, o seguimos todavía en la edad de piedra construyendo viveros y maceteros empresariales?

La imagen es de Rubens, bajado de http://www.logoi.com/pastimages/david_and_goliath.html

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Me llamo Marta y soy alumna de 5º de primaria.

Qué futuro le espera a la educación? Cómo la moldearán los que ahora tienen entre 11 y 20 años? Qué impacto tendrán la adquisición de competencias y destrezas TIC sobre el sistema educativo? No tengo LA respuesta, por supuesto. Si la tuviese me haría consultor noartesano,  pero dos entradas de esta semana me llevan a reflexionar sobre el particular.

La primera, una entrevista a Imma Tubella, Rectora de la UOC en TV3 en catalán (para cuando traducción automática de videos?). Las derivadas de este video de 15′ dan para hablar durante una semana entera sobre ello. El primer dato que nos da es escalofriante. En USA, el incremento de alumnos de secundaria que aprenden a través de los “Institutos (High School) online” se incrementó el pasado año en un 47%, hasta 1M de estudiantes. En Catalunya existe el IOC, el IES Obert de Catalunya, que imparte FP, GES y Bachillerato. De momento sólo admite matrícula para mayores de 18 años y menores que vivan lejos de un Instituto de Secundaria, que tengan alguna discapacidad, deportistas, músicos o otros casos especiales como la conciliación con el trabajo.

Pero qué pasará cuando TODOS los estudiantes de secundaria -que no olvidemos podrán votar en la misma legislatura- exijan esta opción? Por qué mantener artificialmente esta barrera introduciendo ordenadores en el aula si todos tienen en casa su propio ordenador? Qué competencias, hábitos y conocimiento se adquieren en un instituto que justifique que los alumnos tengan que ir físicamente? Qué cambios implicaría en el cuerpo de funcionarios profesores de secundaria?

Imaginemos por un momento que soy un estudiante de secundaria con un profesor apoltronado y casposo. Por qué tengo que soportar a este tipo? Qué me impide asisitir a clases virtuales de otro instituto y después hacer el examen en el instituto que me ha “tocado”? Seguramente el profesor casposo me suspendería por no haber seguido SUS lecciones… Cuánto camino por recorrer todavía, pero qué alivio para atajar con la lacra que suponen algunos profesores y profesoras de secundaria…

La segunda entrada es este texto que me ha llegado por correo. Me ha parecido una reflexión excelente sobre la polémica introducción de ordenadores en las escuelas. En tono jocoso toca todos los temas que a padres y educadores se les pasan por la cabeza.  Si alguien conoce al autor o autora, que se lo envíe a la SGAE para que me cierre el blog. En todo caso, gracias.

Me llamo Marta y soy alumna de 5º de primaria.

La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos
menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que
también nos pondrían aire acondicionado en verano (nos morimos de
calor) y que traerían una pizarra nueva, sin reflejos y en la que se
pueda escribir sin que la tiza resbale, sillas y mesas nuevas
adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras
cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy
pequeños, pero eso da igual.

Por lo menos nos lo han regalado enterito, porque mi primo de Ripollet
dice que mis tíos han tenido que pagar la mitad del portátil, por eso
de ser catalanes. Esto no lo entiendo muy bien.

El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que es
diferente al que tenemos en casa, un tal Linux, y que el maestro no
conoce.

En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo,
pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues
en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero
el maestro, no.

El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos
llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi
amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una
foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a
Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.

En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos
niños un poco retrasados y que antes sólo  molestaban. Ahora con el
portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.

Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron
deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que
no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los
deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además
de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador. Ahora ya no
uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de
viaje

A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy
contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas.
También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en
las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige
automáticamente.

Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas
y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona;
a otros les tarda tanto en ponerse en marcha que para cuando lo
consigue suena el timbre de salida.

Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio
poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío
de cables en la clase que podemos jugar al enredos.

Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá
las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que
tardemos en abrir el invento.

Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener
buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos
los que aún están en 4º porque los veo muy estresados.

Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no
tengo otra cosa que hacer.

En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres
respuestas y además te dan otras tres oportunidades. Y si en lengua no
te sale algo, lo buscas en internet y ya está.

Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero
vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia
básica.

Es genial.

Marta

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De Intel a Montilla haciendo escala en Alguaire (Lleida)

Nos dice Ángel Cabrera, Presidente de Thunderbird School of Global Management en este interesante post y video de la Fundación Bankinter que la innovación social puede ser un laboratorio de la innovación empresarial y lo ilustra entre otros con el caso de la iniciativa OLPC (One Laptop Per Child) .  INTEL participó en ella desde el principio y aprovechó el proyecto para generar una innovación de producto apostando por los procesadores simples de los actuales netbook.

Cabrera define como innovación social aquella nueva idea, metodología o concepto que soluciona un problema de la sociedad y que utiliza para ello herrramientas de gestión de entidades no lucrativas como la captación de capital externo. Habla también del acercamiento entre empresa lucrativa y tercer sector en estructuras simbióticas más eficientes (curiosamente en su disertación la administración desaparece de este marco relacional). Otros ejemplos que comenta son el de C.K.Prahalad y su base de la pirámide repleta de pobres potenciales consumidores con los que hacer negocio desarrollando -en teoría- la economía local y adaptando a las particularidades de las personas y el territorio, el clásico de los microcréditos  de M. Yunus y el de la Fundación de los Gates.

En todo caso la tendencia actual consiste en establecer organizaciones híbridas que combinen acciones que mejoren la sociedad -bajo los patrones de la occidental, por supuesto- con la generación de beneficio económico para alguien de manera que se llegue antes a la solución de la ecuación o a la estabilización del sistema. Esta combinación puede ser más o menos evidente, como el caso de la empresa Google.com, la fundación Google.org y su reciente incursión en el mercado eléctrico.

Imaginemos ahora un escenario dentro de 20 años en que el clima se ha deteriorado y la administración decide que nuestras emisiones personales de CO2 serán reguladas por ley y que sólo podrán generar más CO2 del permitido aquel que puedan comprar derechos de emisión a los “pobres”. Este escenario es real hoy en día para algunos sectores empresariales, pero no todavía para las personas. Las consultoras y algunas ONG se han lanzado en pos de ese atractivo mercado regulado de cap and trade o comercio de emisiones, que genera tanto defensores como críticos como el Carbon Trade Watch. Se ha optado por una solución del tipo que presenta Ángel Cabrera para intentar llegar antes a la reducción de las emisiones de CO2. Hasta ahora el resultado del experimento no ha sido muy beneficioso para el clima, pero sí para los intermediarios.

En cualquier caso siempre hay individuos que ven en estas evoluciones oportunidades de negocio y de innovación. Ya vimos el caso de la energía distribuida y algunas de las ideas de negocio que puede generar. Desde las cooperativas de huertos solares -un panel, un voto- hasta las empresas de inversión y eléctricas que ofrecen acciones en forma de pedazos de huerto solar. Pues bien, rizando el rizo he descubierto gracias al siempre interesante blog de Clean Technica a la empresa MyEEx que aprovecha el movimiento 2.0, el el mercado de la base de la pirámide y el modelo win-win que nos explica Ángel Cabrera para comprar los derechos de emisión individuales y revenderlos después en el mercado de emisiones quedándose una parte del pastel y devolviendo otro a la persona que ha generado créditos de CO2 disminuyendo el consumo o generando energía limpia.

La verdad es que este post ha quedado algo rebuscado, podría haber empezado por el último párrafo pero entonces no habría aprendido nada con los anteriores…

La imagen es de José Montilla inaugurando el aeropuerto local de Alguaire (Lleida) para lo cual no ha tenido mejor idea que desplazarse en avión de Vueling desde Barcelona. Unos piensan en la sostenibilidad y proponen acciones y negocios más o menos afortunados para disminuir las emisione. Otros queman petróleo y futuro como si fuese papel eludiendo su obligación pedagógica para con los ciudadanos.

Actualización: rizando el rizo del ridículo por la inauguritis. http://www.lavanguardia.es/politica/noticias/20100119/53873025700/foto-y-al-helicoptero-carod-barcelona-rovira-dakar-lleida-generalitat-el-prat-senegal-vueling-josep-.html

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Las capas de la economía local y el barbero de mi pueblo

Este post es una reflexión personal que necesito compartir con todos vosotros. Sigo empeñado en recuperar el papel de  la economía local a pequeña escala, no como proteccionismo localista sino como actitud de supervivencia frente a los ingobernables poderes sin nombre de escala planetaria.

De entre las fuentes de inspiración que me sirven de referencia en este viaje destaco tres links. El primero, la New Economics Foundation que nos avanza futuros que llegarán en breve, el segundo -recién descubierto- el resultado y publicaciones de un proyecto UE llamado Sustainable Everyday y el tercero la web del Consultor Artesano de Julen y sus red de colaboradores abiertos. Y otras personas más cercanas que no son públicas pero a quien no me cansaré de agradecer su apoyo y crítica.

Pensaba después de esta introducción en los sistemas empresariales y en cómo vincular la barbería de la calle mayor de mi pueblo con la SEAT. Me cuenta mi barbero de confianza que sólo quedan 5 como él para una población de 80.000 habitantes, y eso que el negocio parece seguro. Pero no hay barberos porque en primer lugar no se enseña en la universidad, y segundo, el alquiler del local mata las iniciativas y se come el pequeño beneficio que puedas obtener a 12€ el corte si quieres utilizar métodos artesanos y hablar del tiempo, de fútbol o de cuando el pueblo era un pueblo.

En Catalunya hay más de un 90% de pimes que se relacionan a nivel local, empresas que difícilmente participan de las políticas industriales de Madrid o de  la Generalitat. Estas empresas pequeñas crean ecosistemas locales enter el gestor contable que se rapa en el barbero, y la mujer de éste que compra en la droguería del cuñado del contable perfume para la residencia de personas con Alzheimer como el padre del barbero y dueño del local. Esta es una primera capa. Por encima se sitúan una segunda capa de empresas como la Seat -deslocalizada y relocalizada- com miles de empleados que generan beneficio para unos accionistas desconocidos y millones de ayudas públicas porque se supone que mantienen un sector de industria auxiliar.

Las dos capas son necesarias. La segunda representada por las ballenas, pocas, lentas, bien visibles, y extremadamente sensible a modificaciones del entorno que las puede hacer desaparecer en dos generaciones asistiendo todos impávidos e impotentes a sus cuerpos varados en la playa. Son un espectáculo y un importante elemento de márketing.

La primera capa está representada por los insectos,  repulsivas cucarachas, trabajadoras hormigas o simpáticas abejas que en ecosistemas desconocidos por nosotros se  reinventan una y otra vez para adaptarse a modificaciones rápidas del entorno. O por ir un poco más allá por el evolucionismo microbiano de Lynn Margulis.

Entre las dos capas se encuentran empresas intensivas en conocimiento que se sitúan cerca de la fuente de éstos, en parques científicos y tecnológicos o en entornos universitarios, impidiendo que el barbero o su cuñda puedan aportar nuevas ideas de productos o servicios a estas empresas.

La Seat podrá presentar nuevos y flamantes modelos de automóviles que tendrán un elevado impacto en los media; o bien presentar un ERE que tendrá un impacto en los media y en la cartera de la administración pública. Pero quién ayudará a reinventarse a un barbero, quién restituirá las redes de confianza que se generan al depositar tu gaznate en manos de un casi desconocido cuando no queden barbarías artesanales? Nadie hablará de las pequeña innovaciones de negocio de la barbería que le han permititdo sobrevivir durante 100 años, si no es algún día decide cortar por lo sano y acabar con la relación de confianza para salir en todas las portadas reclamando una mayor atención al comercio local.

La imagen es de http://www.museodeoficios.com

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La cooperativa francesa Enercoop se hace mayor

Hablaba hace unos meses en este post sobre generación de energía distribuida y proyectos en los que la ciudadanía se hace responsable de los recursos que genera y consume. Parece algo imposible en esta sociedad individualista (a pesar de los flash mob), pero como podéis ver en este video de gestión de recursos hídricos en la India no es nada nuevo.

Pues bien, la cooperativa francesa de generación y consumo de energía  Enercoop (http://www.enercoop.fr/) ha conseguido ya 5.000 suscriptores y ha llegado al break even. Enhorabuena. Ahora llega la etapa más difícil, seguir descentralizando hasta la escala local…

5 000 consommateurs et l’équilibre financier pour Enercoop !

2010 s’annonce au mieux pour l’énergie citoyenne : Enercoop a dépassé en ce début d’année le seuil des 5 000 consommateurs, lui permettant d’atteindre le point d’équilibre financier.

Cela constitue une réelle performance sur le marché difficile de la fourniture d’électricité, à l’heure où les principaux nouveaux acteurs accusent encore un déficit important. Une belle preuve, s’il en faut, de viabilité et de réussite du modèle coopératif appliqué à l’énergie !

A noter que les 5 000 consommateurs séduits par l’approche écologique et solidaire de la coopérative sont des consommateurs satisfaits ! Sur les 13 000 plaintes enregistrées en 2009 par le Médiateur de l’énergie, aucune ne concerne Enercoop.

Cette situation permet désormais à la coopérative  de passer à la phase suivante de son développement, à savoir la création de coopératives locales de production d’énergies renouvelables, de commercialisation de l’offre de fourniture et de services énergétiques.

La première d’entre elles, Enercoop Ardennes, a vu le jour l’année passée et produit d’ores et déjà de l’énergie photovoltaïque pour Enercoop. Elle sera rejointe d’ici la fin de l’année par Enercoop Rhône Alpes et Enercoop Nord Pas de Calais.

L’énergie citoyenne est en marche…

L’équipe Enercoop
contact@enercoop.fr
www.enercoop.fr
0811 093 099 (prix d’un appel local)

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El día del orgullo de la economía local

Se fueron los Reyes Magos y dejaron tras de sí nervios, sonrisas, emociones y algún que otro desengaño. No, no en los niños, que sería criminal. En los padres que, cargados de ilusión -o de culpa por no haber dedicado suficiente tiempo a los niños- les colman de regalos que los niños han escogido de un catálogo dejado en el buzón por un fabricante de juguetes. No hablaré hoy de las técnicas de márketing que llevan padres e hijos a consumir de manera desproporcionada, irracional y desprovista de toda emoción, hoy va de la calidad de la fabricación.

La desilusión paternofilial aparece tras comprobar que el pingüino alado que tanto prometía no funciona a la primera de cambio, que los walkie-talkies emiten un sonido ininteligible y que el rutilante disfraz de princesa se agujerea el segundo día. Asombrados y perplejos, el padre y la madre miran la procedencia del juguete y confirma -sin sorpresa, todo hay que decirlo- que está fabricado en China.Ya te lo decía yo, que tanto juguete con pilas y electrónica no podía ser bueno, que era mejor la madera y la imaginación… Sí cariño, pero te aseguro que he buscado en todas las jugueterías de la ciudad, y en TODAS los productos eran de la China, tanto los caros como los baratos. Todos, excepto los clicks de playmobil.

Hubo un tiempo en que las cosas se fabricaban aquí. No me refiero necesariamente a la misma ciudad, ni región, ni tan siquiera país. Simplemente se fabricaban en un lugar conocido, y sabías si tal o cual marca era de fiar por el boca a boca de los que trabajaban en la fábrica y por un histórico de marcas buenas y malas, cada una con su coste correspondiente. La ropa era para toda la vida, las sartenes duraban lo necesario, las tostadoras no se cansaban al primer año, los juguetes pasaban de generación en generación y lo que se estropeaba se podía reparar en uno de los abundantes y próximos servicios técnicos.

Por qué hemos caído todos en la trampa de la fabricación lejana? Dónde puede encontrar yo ropa confeccionada en Europa? Y juguetes, más allá de playmobil? Y comida? Por qué tengo que comer naranjas de Chile con lo estupendas que son las locales? Por qué el precio ya no es un buen indicador de la calidad de un producto? Algo falla en este modelo de economía que nos han vendido. Mientras el ladrillo engordaba las arcas de la administración y los bolsillos de muchas personas todo iba bien, pero la bendita crisis ha destapado el pastel! Realmente queremos recuperar la economía que teníamos hasta ahora?

Es cierto, aparecen algunos movimientos de “comercio local” que pretenden que la comida sea de productores y proveedores locales, como local harvest. Por qué no ampliamos este movimiento hacia otros sectores de fabricación y consumo o otras cadenas de valor? Quiero ropa fabricada por empresas locales, quiero talleres que sepan reparar una batidora y que no sea más barato comprar una nueva que arreglarla. Quiero recorrer tiendas diferentes en cada pueblo que visito, comercios implicados con la vida de la ciudad. Quiero que en los productos manufacturados se me indique quién lo ha hecho y cuándo -como sucede con los alimentos-, y quiero tener una garantía que se ocupe también del arreglo, no que me lo cambien de buenas a primeras o que me envíen a un servicio técnico a 50km de mi ciudad. Quiero generar empleo con la producción, con la reparación y con el reciclaje local.

Y no confundamos este proteccionismo sostenible con el proteccionismo económico al uso mediante aranceles. Es una cuestión de sentido común. El coste ambiental del transporte no se incluye hasta ahora en los disfraces de mis hijos, ni el del reciclaje del falso pingüino volador. Llegará el día en que no sea rentable producir tan lejos, pero para entonces nuestro sistema educativo ya no será capaz de formar electricistas, zurcidores, artesanos del juguete y zapateros.

A este post seguirán unos cuantos en que intentaré analizar -siempre desde un punto de vista amateur y a modo de reflexión personal que podéis compartir o no- las incongruencias  del sistema actual. Por de pronto propongo instaurar el día del Orgullo de la Economía Local.

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